Программа «Здоровье»

I. Пояснительная записка.

Духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая развития общества, государства. Выражением государственной политики в области воспитания стали сформулированные в Законе Российской Федерации «Об образовании» (1992г.) принципы гуманистического характера образования, приоритет общечеловеческих ценностей, нацеленность на защиту, сохранение и развитие здоровья ученика.

Статья 51 Закона гласит: «Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников. Учебная нагрузка, режим занятий обучающихся, воспитанников определяются «Уставом» образовательного учреждения на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения».

Психо-физическое здоровье ребенка является важнейшей социальной, личностной ценностью, тесно связанной с нравственным здоровьем, превращая охрану здоровья учащихся в одно из приоритетных направлений работы гимназии.

II. Цели и задачи.

Цель программы – обеспечение необходимых научно-методических, организационных, информационных и других условий для создания и развития здоровьеоберегающей среды в гимназии, упорядочение деятельности всех субъектов, осуществляющих функции по охране жизни и здоровья учащихся. Главными задачами являются:

1. Создание реальных гигиенических и социально-психологических условий в гимназии, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей.

2. Активная пропаганда здорового образа жизни и здоровья как социальной и личной ценности через спланированный цикл бесед и выступлений медицинских работников в рамках программы «Здоровье» и цикл радиопередач.

3. Проведение физкультурных минуток на уроках, динамических пауз, ежедневное проведение гимнастики для глаз.

4. Предоставление информации о способах оздоровления организма, обучение конкретным приемам и методам оздоровления организма через уроки физкультуры и внеклассную работу, о здоровьеоберегающих факторах – на уроках трудового обучения, биологии, физики, химии, информатики.

5. Установление тесной взаимосвязи с медицинскими учреждениями по вопросам медицинского обследования, профилактики заболеваний.

III. Основные направления и содержания деятельности.

Реализация данных задач осуществляется конкретными средствами, методами через систему спланированных мероприятий, созданием определенных условий, в комплексе с концепцией развития учебно-воспитательного процесса.

1. Создание оптимальных санитарно-гигиенических условий: - поддерживание в помещениях гимназии чистоты; - соблюдение нормативов освещенности в классах; - организация санитарного контроля за качеством пищи, приготовленной в столовой гимназии; - организация здорового, разнообразного питания учащихся и педколлектива; - соблюдение гигиенических норм и правил учащихся и коллективом гимназии; - дежурство классов по школе с целью организации порядка и снижения травматизма; - осуществление мер, предупреждающих распространение инфекционных заболеваний среди учащихся.

2. Условия для здоровья на уроке: а) санитарно-гигиенические условия (в дополнение к вышеизложенным) и условия, учитывающие физиологию человека; - составление расписания с учетом санитарно-гигиенических норм; - формирование правильной осанки; - правильное размещение учащихся при посадке, учитывающее состояние здоровья, медицинские показатели и т.д.; - физкультминутки, динамические паузы; - использование мебели, соответствующей росту учащихся; б) морально-психологическое: - установка на деятельность и конкретную цель; - деловая, деятельная атмосфера; - уверенность в успехе; - благожелательность. 3. Изменение подходов к урокам физической культуры и их совершенствование в следующих направлениях: - увеличение объема физической нагрузки на уроке за счет повышения плотности, моторности, динамичности уроков; - нацеленность на конкретные результаты физического развития каждого отдельного ученика, скоростных, силовых качеств, выносливости; - активное включение и использование идеи состязательности, свойственной детям школьного возраста;

- широкая мотивация учащихся на повышение своей физической культуры, формирование красивого тела и вооружение их методами самостоятельных тренировок.

4. Внеклассная спортивно-массовая работа. Во внеклассной спортивно-массовой работе необходимо достичь массовости учащихся в спортивных секциях, организуя и увеличивая количество спортивных секций, привлекая инструкторов ДЮСШ, а также родителей.

Кроме того спортивно-массовую внеклассную работу необходимо продолжать, развивать в следующем направлении:

- проводить в сентябре месяце День здоровья – туристический слет с участием всего коллектива гимназии как комплекса эстафет, соревнований, «Веселых стартов», занимательных спортивных игр;

- организовать различные внутришкольные соревнования, «Веселые старты», первенства среди учащихся, между учителями и учащимися, между учащимися и военными шефами, спортивные встречи между учащимися и родителями;

- культивировать с младших классов массовость, активность в школьных вечерах, танцах, рассматривая ритмику и танцы как важное дополнительное средство расширения двигательной активности, притом эмоционально окрашенной;

- использование времени перемен для расширения двигательной активности (через подвижные игры);

- параллельно решая задачу развития умений культурно отдыхать, формируя эстетическую сторону, воспитывать раскованность;

- формировать спортивные традиции, выявлять лучших спортсменов, популяризировать лучшие спортивные достижения;

- принимать участие в городских соревнованиях;

- пропагандировать здоровый образ жизни, формировать понимание физиологии здоровья, раскрывать значение взаимодействия человека с окружающей средой как фактор, влияющий в значительной мере на здоровье.

Немаловажным дополняющим средством является и образец коллектива учителей, ведущих здоровый образ жизни (организовать работу спортивной секции для учителей).