Методические рекомендации по преподаванию географии

Методические рекомендации по преподаванию географии

в общеобразовательных учреждениях Архангельской области

в связи с переходом на федеральный базисный учебный план 2004 г.

1. Изменения в государственном стандарте общего образования

В соответствии с основными направлениями модернизации образования внесены изменения в содержание учебного предмета “география” по сравнению с обязательным минимумом содержания основного и среднего (полного) общего образования, утвержденным приказами Минобразования России от 19.05.98 № 1236 и от 30.06.99 № 56. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004. № 1089. В нем реализована новая концепция содержания школьного географического образования с переходом от раздельного изучения физической и социально-экономической географии к интегрированному курсу. Это позволило сократить учебный предмет “география” на 1 час за счет объединения преподавания физической и экономической географии в единый синтезированный курс, перевода части его содержания (элементы экономико-политического содержания) в учебный предмет “Обществознание”.

Определение объема разгрузки, осуществленной в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования (2004 г.) по сравнению с обязательным минимумом общего образования (1998г.), представлено в таблице 1.

Таблица 1.

Предметные темы (дидактические единицы)

Снято	Сохранено (или осуществлена редакционная правка)		Добавлено
Источники географической информации и модели
Классификации карт	Географические модели: глобус географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть)	Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве.
Составление плана местности	Ориентирование по карте, чтение карт, космических и аэрофотоснимков.	Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.
Природа Земли и человек
Географическая оболочка как результат длительного взаимодействия литосферы, гидросферы, атмосферы и биосферы.	Земля как планета: возникновение и геологическая история Земли; форма, размеры, движение Земли, их географические следствия; сравнение земли с обликом других планет; влияние космоса на Землю и жизнь людей. Развитие географических знаний человека о Земле.	Выдающиеся географические открытия и путешествия.
Геология	Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие; изменение температуры горных пород с глубиной. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана, их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Сравнение зависимости строений земной коры, рельефа и размещения полезных ископаемых; минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. Сравнение особенностей жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах.	Основные минералы и горные породы; природные памятники литосферы. Наблюдение за объектами литосферы; стихийные явления в литосфере: их характеристика и правила обеспечения личной безопасности; воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу и геологические последствия.
Движение вод в океанах. Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли	Гидросфера, ее состав и строение: Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей; поверхностные и подземные воды суши; ледники и многолетняя мерзлота. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот; водные ресурсы Земли, их размещение и качество.	Наблюдение за объектами гидросферы; стихийные явления в гидросфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности; влияние хозяйственной деятельности человека на гидросферу.
Образование ветра и его зависимости от атмосферного давления. Воздушные массы.	Атмосфера, ее состав, строение, циркуляция; изменение температуры воздуха и давления с высотой. Погода и климат, изучение элементов погоды; распределение тепла и влаги на поверхности Земли; адаптация человека к разным климатическим условиям.	Наблюдения за погодой; стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности, влияние хозяйственной деятельности человека на атмосферу, сохранение качества воздушной среды.
Способы адаптации растений и животных к среде обитания	Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами, разнообразие растений и животных, изучение особенностей их распространения, сравнение различных приспособлений живых организмов к среде обитания.	Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды, влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу, сохранение растительного и животного мира.
	Почвенный покров: почва как особое природное тело; условия образования почв разных типов; выявление взаимосвязей растительности и почв.	Наблюдение за изменением почвенного покрова, характеристика использование и охрана почв.
Материки и океаны как крупнейшие природные комплексы: влияние материков на прибрежные части океана, на формирование природы прилегающей суши. Особенности растительного и животного мира материков. Разнообразие природы материков и океанов и факторы, его обуславливающие.	Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность – важнейшие особенности природы Земли; описание природных зон Земли по географическим картам, сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах; влияние хозяйственной деятельности человека на географическую оболочку. Территориальные комплексы: природные, природно- хозяйственные.
Материки, океаны, народы и страны
	Материки и океаны как крупнейшие природные комплексы Земли, особенности природы океанов: строение рельефа дна, проявление зональности, система поверхностных течений, органический мир.	Современный облик планеты Земля, происхождение материков и впадин океанов; соотношение суши и океана на Земле; их распределение между полушариями планеты.
Национальные обычаи и традиции. Культурно-исторические особенности народов.	Население Земли, численность населения, человеческие расы, этносы, религии, географические различия в плотности населения. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде.	Древняя родина человека, предполагаемые пути его расселения.
Хозяйственная деятельность населения на земле. Неравномерность хозяйственного развития территории. Взаимосвязи между размещением населения, хозяйством и природными условиями на конкретных территориях. Особенности хозяйственной деятельности населения в различных регионах и странах мира.	Материки и страны: основные черты природы и населения Африки, Австралии, Южной Америки, Антарктиды, Северной Америки. Евразии. Природные ресурсы материков и их использование; изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности.	Катастрофические явления природного и техногенного характера, сохранение природы для поддержания благоприятной окружающей среды. Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков; основные объекты природного и культурного наследия человечества.
География России
Имена географов-исследователей на карте России	Особенности географического положения России. История освоения и изучения территории России. Современные административно-территориальное и политико-административное деления страны.	Территория и акватория, морские, сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр. Континентальный шельф и экономическая зона России.
Важнейшие районы полезных ископаемых.	Природа России, природные условия и ресурсы. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа, выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.	Природный и экологический потенциал России.
Климатические условия и ресурсы.	Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения по территории страны, зависимость между режимом, характером течение рек, рельефом и климатом. Природно-хозяйственные различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв, меры по сохранению плодородия почв.	Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота на территории страны. Стихийные природные явления.
Особенности взаимосвязи компонентов в пределах крупных природных зон и районов на территории России.	Природные зоны: арктические пустыни, тундры и лесотундры, степи и лесостепи, пустыни и полупустыни, высотная поясность.
Демографические проблемы. Механическое движение населения.	Население России. Численность, размещение, естественное движение населения, основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий, направления и типы миграций, половой и возрастной состав. Народы и религии, особенности расселения, городское и сельское население, роль крупных городов в жизни страны.
Проблемы преобразования экономики России. Географические особенности соседних с Россией государств. История развития крупных географических регионов России.	Хозяйство России. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. Природно-хозяйственное районирование России. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона севера, основная зона. Географические особенности регионов страны – Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь, Дальний восток: географическое положение, природно-хозяйственный потенциал.	Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Районы неблагополучных и острых экологических ситуаций, влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей.
	Россия в современном мире.	Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.
Первооткрыватели, землепроходцы, исследователи. Социально-демографические особенности. Основные проблемы региона.	География своей республики (края, области). Определение географического положения территории. Основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства.
Природопользование и геоэкология
Экология. Рациональное и нерациональное природопользование. Формы природоохранной деятельности населения. Взаимодействие производства и природы в разных районах мира. Проблемы охраны и преобразования природы.	Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем, типы природопользования. Применение географических знаний для понимания геоэкологических проблем, соблюдение правил поведения человека в окружающей среде.	Города как центры экологического загрязнения, экологические проблемы сельской местности. Изучение мер защиты от стихийных природных явлений.

Примечание. Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

2. Основное общее образование

География является обязательным для изучения учебным предметом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Распределение количества часов на изучение географии по годам обучения представлено в таблице 2.

Таблица 2.

Место географии в базисном учебном плане основного общего образования

Учебные предметы	Классы (количество часов в неделю)					всего
Учебные предметы	5	6	7	8	9	всего
География		1	2	2	2	7
Природоведение	2	-	-	-	-	2
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения при 6-дневной неделе (все предметы).	Количество часов в неделю
	5	5	5	5	6	26

Следует обратить внимание, что 35 часов (1 час в неделю) учебного предмета “География” в 6 классе основной школы перенесен в региональный (национально-региональный) компонент для организации изучения учащимися содержания образования краеведческой направленности. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для преподавания интегрированного учебного курса “Краеведение” или для преподавания краеведческих модулей в рамках соответствующих учебных предметов федерального компонента (проведения практических работ по темам начального курса географии с использованием краеведческого материала). В настоящее время программы по указанным курсам не разработаны.

Учебный предмет “Природоведение” изучается в 5 классе (2 часа) и является пропедевтической основой последующего изучения блока естественнонаучных предметов. В 6 классе по решению образовательного учреждения допускается интеграция учебных предметов “География” (1 час в неделю) и “Биология” (1 час в неделю) для изучения курса “Природоведение” (2 часа в неделю). Характеристика УМК по курсу “Природоведение” отражена в методических рекомендациях по биологии.

Новая концепция школьного географического образования и содержание федерального компонента государственного образовательного стандарта по географии реализованы в новых линиях школьных учебников, атласов, рабочих тетрадей, методических рекомендаций.

Программно-методическое оснащение курсов географии основного общего образования представлено в таблицах 3, 4.

Таблица 3.

Характеристика УМК

Федеральный компонент

6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
*Программы:* Программы общеобразовательных учреждений. География. 6-11 кл.- М.: Просвещение, 2000.- 304 с. География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл.- М.: Дрофа, 2002.- 256 с. Учебники:
Линия 1 (традиционная)
Герасимова Т.П. и др. Начальный курс географии. 2002 -2005, Дрофа.	Коринская В. А. и др. География материков и океанов, 2002 - 2005, Дрофа.	Баринова И.И. География России. Природа. 2001 -2005, Дрофа	Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство, 2003 -2005, Дрофа
			Ром В.Я. Новое в России: цифры и факты. Дополнительные главы к учебнику “География России. Население и хозяйство”.- 2004 -2005, Дрофа.
Линия 2 (незавершенная)
Петрова Н.Н. География. Начальный курс. 2002 – 2005, Дрофа.	Душина И.В. и др. География. Наш дом – Земля: материки, океаны, народы и страны. 2002 - 2005, Дрофа.	Учебники 8-9 классов находятся в процессе издания. Могут использоваться учебники традиционной линии или учебники “География России. Природа” “География России. Хозяйство и регионы” авторов В.П.Дронова и др.
Линия 3
Крылова О.В. Физическая география. Начальный курс, 2000 – 2005, Просвещение.	Крылова О.В. Материки и океаны, 2000 - 2005, Просвещение.	Раковская Э.В. География. Природа России, 2000 – 2005, Просвещение.	Алексеев А.И. и др. География. Население и хозяйство России, 2000 – 2003, Просвещение.
Линия 4 (незавершенная)
Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Землеведение, 2005, Дрофа.	Учебник в процессе издания. Могут использоваться учебники 1 или 2 линии.	Дронов В.П. и др. География России. Природа. Население и хозяйство, 2002 – 2005, Дрофа.	Дронов В.П. и др. География России. Хозяйство и регионы, 2003 - 2005, Дрофа.
Линия 5
Климанова О.А. и др. География. Землеведение, 2004 – 2005, Дрофа.	Климанова О.А. и др. География. Страноведение, 2004 – 2005, Дрофа.	Алексеев А.И. и др. География России. Природа и население, 2002- 2005, Дрофа.	Алексеев А.И. и др. География России. Хозяйство и географические регионы, 2002 - 2005, Дрофа.

Каждый из представленных комплектов учебников подготовлен единым авторским коллективом. По всей линии прослеживается преемственность в развертывании содержания, системы вопросов и заданий от одного учебника к другому.

Учебники и программы рекомендованы (допущены) Министерством образования РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях.

Изучение географии по традиционной линии учебников осуществляется давно. Она является стабильной, классической и универсальной. С учетом новой концепции географического образования будет реализован комплексный, интегрированный подход к изучению физической и социально-экономической географии. Эта идея отражена в линиях учебников 4 и 5.

Таблица 4.

Характеристика УМК по курсу “География Архангельской области”

(региональный компонент)

Количество часов	18 ч. (8-9 кл.)
Программа	Программа курса “География Архангельской области” (в печати)
Тематическое планирование	Тематическое планирование курса “География Архангельской области” (в печати)
Учебник	География Архангельской области (физическая география). 8 класс. // Под ред. Н.М. Бызовой.- Архангельск: Изд-во Поморского педуниверситета, 1995.- 237 с. География Архангельской области (экономическая, социальная, экологическая география). 9 класс // Под общ. Ред. Я.К. Премининой, И.В. Туровник.- Архангельск: Изд-во Поморского государственного университета. 1999.- 238 с. География Архангельской области: Учебное пособие для учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы / Под ред. Н.М. Бызовой, Я.К. Премининой.- М.: СпортАкадемПресс, 2001.- 184 с.
Рабочая тетрадь	Рабочая тетрадь по физической географии Архангельской области. 8 класс. / Сост. Н.М.Бызова, Е.В.Шаврина.- Архангельск: Изд-во ПГУ, 1998.- 76 с. Рабочая тетрадь по экономической и социальной географии Архангельской области. 9 класс. / Сост. Я.К.Преминина, И.В.Туровник.- Архангельск: Изд-во ПГУ, 1998.- 52 с.
Методические рекомендации	География Архангельской области. Программно-методические материалы // Под ред. Н.М. Бызовой.- Архангельск: Поморский государственный университет, 2000.- 144 с.

Перечень программ предметных элективных курсов предпрофильной подготовки (компонент образовательного учреждения)

Крылова О.В. Города мира (география мировой урбанистики) // Предпрофильная подготовка учащихся основной школы.- М., 2003.

Крылова О.В. Политическая карта мира // Предпрофильная подготовка учащихся основной школы.- М., 2003.

Александрова Е.Н. Решение географических задач // Элективные курсы в системе предпрофильного обучения.- Архангельск, 2005. С. 36-40.

Марданова Д.Р. Региональная экология // Модернизация школьного географического образования. Методические материалы в помощь учителю географии. / Под ред. Е.Н. Александровой, А.П. Кирилловой.- Архангельск: 2005.- С. 19-22.

Потапов И.А. Лингвистическая география // Модернизация школьного географического образования. Методические материалы в помощь учителю географии. / Под ред. Е.Н. Александровой, А.П. Кирилловой.- Архангельск: 2005.- С.14- 16.

Преминина Я.К. Монархии Европы // Модернизация школьного географического образования. Методические материалы в помощь учителю географии. / Под ред. Е.Н. Александровой, А.П. Кирилловой.- Архангельск: 2005.- С.11-14.

Хвостова А.В. Прикладная экология // Модернизация школьного географического образования. Методические материалы в помощь учителю географии. / Под ред. Е.Н. Александровой, А.П. Кирилловой.- Архангельск: 2005.- С.16-19.

3. Среднее (полное) общее образование

География не относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. География включена в перечень учебных предметов по выбору на базовом или профильном уровнях в зависимости от профиля обучения (Таблица 6). Количество часов на изучение географии на базовом и профильном уровнях представлено в таблице 5.

Таблица 5.

Место географии в базисном учебном плане среднего (полного) общего образования

учебный предмет	Количество часов за два года обучения (10-11 классы)
учебный предмет	Базовый уровень	Профильный уровень
география	70 (1 час в неделю)	210 (3 часа в неделю)

Таблица 6.

Место географии в учебных планах общеобразовательных учреждений для некоторых возможных профилей

Федеральный компонент
“География” – базовый предмет	“География” – профильный предмет	“География” отсутствует на базовом и профильном уровнях
1. ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЙ (*2 часа* 10-11 класс) *Рекомендуемые курсы:* Экономическая и социальная география мира Общая география	БИОЛОГО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ( *6 часов* 10-11 класс) *Рекомендуемые курсы:* Природопользование Глобальная география Медицинская география Экология города (Урбоэкология) Основы экологии Экономическая и социальная география мира	1.физико-математический
		2.социально-гуманитарный
		3. художественно-эстетический
2. ХИМИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ (*2 часа* 10-11 класс) *Рекомендуемые курсы:* Экономическая и социальная география мира Общая география		4.оборонно-спортивный
		5. агро-технологический
	2. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ (*6 часов* 10-11 класс) *Рекомендуемые курсы:* Коммерческая география География человеческой деятельности География производства в условиях рыночной экономики Экономическая и социальная география мира Население и хозяйство мира
		6. индустриально-технологический
3. УНИВЕРСАЛЬНОЕ (НЕПРОФИЛЬНОЕ) ОБУЧЕНИЕ (2 часа 10-11 класс) *Рекомендуемые курсы:* Экономическая и социальная география мира Общая география Население и хозяйство мира		7. филологический
		8. информационно-технологический
	3. ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ (4 часа 10-11 класс) *Рекомендуемые курсы:* Природопользование Глобальная география Коммерческая география Экономическая и социальная география мира
Региональный (национально-региональный) компонент
География Архангельской области (базовый уровень) – 7 часов (10 класс)	География Архангельской области (профильный уровень) – 17 часов (10-11 классы)	География Архангельской области (базовый уровень) – 7 часов (10 класс)
Реализация регионального компонента может осуществляться путем его включения в содержание соответствующих тем общеобразовательной программы по географии федерального компонента базисного учебного плана или через специальный курс “География Архангельской области” по решению ОУ за счет часов вариативной части базисного учебного плана (часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения).
Компонент образовательного учреждения (элективные учебные предметы)
Рекомендуются элективные курсы, развивающие содержание одного из базовых курсов, изучение которого осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне. Они являются дополнительной подготовкой для интересующихся школьников к ЕГЭ по географии или поддерживают изучение смежных профильных предметов (химия, биология).	Рекомендуются элективные курсы, выступающие в роли дополнения содержания профильного курса.	Рекомендуются элективные курсы, содержание которых удовлетворяет познавательные интересы отдельных учеников в областях деятельности человека, выходящих за рамки выбранного профиля.
*Например,* Глобальная экология (химико-биологический профиль) Медицинская география (химико-биологический профиль) Основы геологии (химико-биологический) Мир в ХХ веке (универсальное обучение) Рекреационная география (универсальное обучение)	*Например,* Региональные геоэкологические проблемы (биолого-географический профиль) География производства в условиях рыночной экономики (социально-экономический профиль) География туризма (социально-экономический) Пространственное разнообразие России (биолого-географический)	*Например,* Глобальная география (гуманитарный профиль) Конструктивная география (технологический профиль) География культуры (художественно-эстетический) Космическая география (физико-математический)

Учебно-методические комплекты базовых географических курсов являются традиционными и давно используются в практике обучения географии (Таблица 7). Большинство УМК профильных географических курсов также являются сформированными и рекомендованы (допущены) Министерством образования РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях (Таблица 8).

Таблица 7.

Характеристика УМК географических курсов на базовом уровне (10-11 класс)

Экономическая и социальная география мира (В.П. Максаковский)
Количество часов	68 ч. (10 класс)
Программа	Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс.// Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-10 классы.- М.: Просвещение, 2000.- С.46-60.
Учебник	Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира: 10 класс.- М.: Просвещение, 2005.- 400 с. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Дополнительные главы. 10 кл. – М.: Дрофа, 2003.
Рабочая тетрадь	Максаковский В.П. Рабочая тетрадь по географии: 10 класс. М.: Просвещение, 2005.- 61 с.
Методические рекомендации	Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира: Методическое пособие: М.: Просвещение, 2005.- 240 с.
Экономическая и социальная география мира (Ю.Н. Гладкий, С.Б. Лавров)
Количество часов	68 ч. (10 класс)
Программа	Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Социально-экономическая география мира. 10 класс // Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-10 классы.- М.: Просвещение, 2000.- С.157-169.
Учебник	Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира: 10 класс.- М.: Просвещение, 2005.- 288 с.
Население и хозяйство мира (А.П.Кузнецов)
Количество часов	68 ч. (10 класс)
Программа	Кузнецов А.П. Население и хозяйство мира. 10-11 классы //География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл.- М.: Дрофа, 2002.- С.88-101.
Учебник	Кузнецов А.П. География. Население и хозяйство мира. 10 кл.- М.: Дрофа. 2003.- 304с.
Методические рекомендации	Кузнецов А.П. География. Население и хозяйство мира. 10 кл.: Метод. Пособие.- М.: Дрофа, 1999.- 96 с.
Общая география (Т.П. Герасимова, С.В. Мясникова)
Количество часов	68 ч. (10 класс)
Программа	Герасимова Т.П. Общая география // Программно-методические материалы. География. 10-11 классы.- М.: Дрофа, 2000.- С. 99.
Тематическое планирование	Герасимова Т.П., Мясникова С.В. Тематическое планирование по курсу “Общая география” (10 класс) // География,- 2001.- № 33,- С.28-29.
Учебник	Герасимова Т.П., Мясникова С.В. Общая география. 10 класс.- М.: АСТ-ПРЕСС,- 2002.

Таблица 8.

Характеристика УМК профильных географических курсов (10-11 класс)

Коммерческая география (Е.Л.Плисецкий)
Количество часов	68 ч. (10 -11 кл)
Программа	Плисецкий Е.Л. Программа экспериментального курса “Коммерческая география России”//География в школе.- 1992, №6.
Тематическое планирование	Плисецкий Е.Л. Курс в профильном обучении географии. Поурочное планирование // География.-2001, №4, С.9-14, 19-24. Иванова Т.В. Курс “Коммерческая география”. Тематическое планирование // География в школе,- 2003, №8.- С.59-62.
Учебник	Плисецкий Е.Л. Коммерческая география России.- М.: Просвещение, 1996.- 256с. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. Учебник для 10 класса.- М.6 АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004.-176 с. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. 11 класс.- М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002.- 176 с.
Рабочая тетрадь	Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. Рабочая тетрадь 10 класс.- М.6 АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004. 2.Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. Рабочая тетрадь 11 класс.- М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002.- 64с.
Методические рекомендации	Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. Методические рекомендации для учителя. 10-11 класс.- М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004.
География человеческой деятельности (В.Н.Холина)
Количество часов	68 ч. (10-11 класс)
Программа	Холина В.Н. Программа курса “География человеческой деятельности: Экономика, культура, политика” // География в школе.- 1994, №2.- С.34-39.
Тематическое планирование	Холина В.Н. Курс “География человеческой деятельности: экономика, культура, политика” (поурочное планирование) // География в школе.- 2002, №№8-9, 2003, №2.
Учебник	Холина В.Н. География человеческой деятельности: Экономика, культура, политика: 10-11 классы.- М.: Просвещение, 2005.- 352с.
Рабочая тетрадь	Холина В.Н. География человеческой деятельности: рабочая тетрадь: 10-11 классы.- М.: Просвещение, 2005.- 64 с.
Методические рекомендации	Холина В.Н. География человеческой деятельности: метод. рекомендации к изучению курса.- М.: Просвещение, 2004.- 176 с.
Природопользование (Н.Ф. Винокурова и др.)
Количество часов	68 ч. (10-11 класс)
Программа	Сиротин В.И., Винокурова Н.Ф., Камерилова Г.С., Николина В.В., Смирнова В.М. Природопользование // География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл.- М.: Дрофа, 2002.- С. 207-222.
Тематическое планирование	Сиротин В.И. Примерное тематическое планирование по курсу “Природопользование” (10-11 кл.) // География в школе.- 1994. №2. С.39-45.
Учебник	Природопользование: Уч для 10-11 кл. профильных шк./ Н.Ф. Винокурова, Г.С. Камерилова, В.В. Николина и др.- М.: Просвещение, 2002.- 255с.
Рабочая тетрадь	Рабочая тетрадь по природопользованию: 10-11 кл./ Н.Ф.Винокурова, Г.С. Камерилова, В.В. Николина и др.- М.: Просвещение, 1999.- 48с.
Методические рекомендации	Методическое пособие по курсу “Природопользование” / Н.Ф. Винокурова, Г.С. Камерилова, В.В.Николина и др.- М.: Просвещение, 1996.
Глобальная география (Ю.Н. Гладкий, С.Б.Лавров)
Количество часов	34 ч. (11 класс)
Программа	Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Глобальная география //География. Программы для общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2002.- С.175-195.
Тематическое планирование	Крылова О.С. Глобальная география. Примерное тематическое планирование курса // География.- 2001.- 3№ 38.- С. 13-14.
Учебник	Лавров С.Б., Гладкий Ю.Н. Глобальная география.- М.: Дрофа, 2001.- 352 с.
Методические рекомендации	Гдалин Д.А. Глобальная география. 11 кл.: Метод. Пособие /Д.А. Гдалин, И.Ю. Гладкий.- М.: Дрофа, 2002.- 160 с.
Медицинская география (Т.В.Кучер и др.)
Количество часов	68 ч. (10-11 класс)
Программа	Кучер Т.В., Беляева Т.К. Программа курса “Медицинская география” // География в школе.- 1994.- №2.- С. 31-34.
Учебник	Кучер Т.В., Колпашникова М.Ф. Медицинская география. 10-11 кл.- М.: Просвещение, 1996.
Экология города (Г.С. Камерилова)
Количество часов	68 ч. (10-11 класс)
Программа	Камерилова Г.С. Программа профильного курса “Экология города” (“Урбоэкология”) для 10-11 классов // География в школе.- 1997.- №4.- С. 40-43.
Учебник	Камерилова Г.С. Экология города: Урбоэкология.- М.: Просвещение, 1997.- 192 с.
Рабочая тетрадь	Камерилова Г.С. Рабочая тетрадь по экологии города: 10-11 кл.: - М.: Просвещение, 1998.- 64 с.
Геология (Н.В. Короновский)
Количество часов	68 ч. (10-11 класс)
Программа	Короновский Н.В. Программа курса “Геология” // География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл.- М.: Дрофа, 2002.- С.224-230.
Учебник	Короновский Н.В. Геология. 10-11 кл.- М.: Дрофа, 2005.
Геоэкология (Л.Л. Розанов)
Количество часов	68 ч. (10-11 класс)
Программа	Розанов Л.Л. Программа курса “Геоэкология” // Элективные курсы. Программы. География, М.: Дрофа.
Учебник	Розанов Л.Л. Геоэкология. 10-11 кл.- М.: Дрофа, 2005.

Программы профильных географических курсов начинают публиковаться с 1993 года по настоящее время. Полные учебно-методические комплекты по этим курсам не сформированы, они представлены только программами. Таблица 9 отражает тематику предлагаемых курсов, размещенных в хронологическом порядке.

Таблица 9.

Элективные курсы профильной школы (10-11 классы)

название	автор	кол-во часов	программа
Основы рыночной экономики	А.А. Голуб, В.М. Манусов, Е.Б. Струкова	68	География в школе.- 1993.- № 1.- С. 35-36.
Экономика и экология	Т.В. Кучер	68	География в школе, 1993.- №3,- С. 41-44
География культуры	Т.П. Смоктунович	68	География в школе, 1993.- №5.- С.32-38.
География туризма	А.В. Даринский	34	География в школе, 1994.- № 2.- С.29-31
Взаимодействие природы и человека	Т.В. Власова, В.А. Еремина, Т.Ю. Притула	34	География в школе, 1994.- №3.- С.43-47.
Геоэкология	А.И. Жиров, И.В. Игнатенко, А.Н. Ласточкин, В.П. Соломин	68	География в школе, 1994.- №6,- С. 56-60
Политическая география	Ю.Н. Гладкий, В.С. Ягья		Сборник авторских программ для 10-11 классов профильных школ.- М.: Просвещение, 1994.
География религий	Ю.Н. Гладкий, Н.С. Гордиенко		Сборник авторских программ для 10-11 классов профильных школ.- М.: Просвещение, 1994.
Глобальные и региональные экологические проблемы	Н.Н. Родзевич		Сборник авторских программ для 10-11 классов профильных школ.- М.: Просвещение, 1994.
Картография	А.М. Берлянт		Сборник авторских программ для 10-11 классов профильных школ.- М.: Просвещение, 1994.
Космическая география	В.А. Николаев, Э.М. Цыпина		Сборник авторских программ для 10-11 классов профильных школ.- М.: Просвещение, 1994.
Мир в ХХ веке	А.В. Даринский		География в школе,- 1995,- №2.- С. 38-43.
Рекреационная география	Т.Ю. Притула	34	География в школе,1995.-№3.- С. 45-47.
Основы комплексного страноведения	Я.Г. Машбиц		География в школе, 1995.- №5
Географическая картография	Г.С. Комисарова	36	География в школе, 1995.- №6.- С. 38-40.
Всемирное природное и культурное наследие	Д.П.Финаров, В.П. Соломин, В.Ф. Любимов, Т.А. Любимова	68	География в школе, 2000,- №2.- С.50-52.
География производства в условиях рыночной экономики	А.Л. Миллер	34	География. Программы для общеобразоват. Учреждений. 6-11 кл.- М.: Дрофа, 2002.- С.196-207.
Региональные геоэкологические проблемы	О.А. Климанова	34	География в школе, 2004.- №5.- С. 52-54.
Пространственное разнообразие России	С.В. Рогачев	35	География, 2005.- №4.- С. 30-33.
Этнология и этнография	А.А. Лобжанидзе, Д.В. Заяц	34	География, 2005.- №4.- С.27-29.
География населения с основами демографии	С.А. Сухин	34	География, 2006.- №1.- С. 37-42.

Дополнительная методическая литература по предмету:

Ермошкина А.С. О тематике профильных курсов географии //Профильная школа.- 2003, №3.- С. 24-28.

Новый федеральный базисный учебный план: перспективы преподавания географии в основной школе // География.- 2004,- № 6.- С. 19-21.

Региональный компонент государственного стандарта общего образования Архангельской области // Под ред. О.В. Дитятьевой, Т.А. Спиричевой, Л.И. Уваровой.- Архангельск: Издательство АО ИППК РО, 2005.- 96 с.

Розанов Л.Л. Элективные курсы. Программы. География. 10-11 классы.- М.: Дрофа, 2005.

Сборник нормативных документов. География/Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.- М.: Дрофа, 2004.- 141 с.

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ // География,- 2004,- №7.- С. 21-23.

Доцент кафедры географии и геоэкологии

ПГУ им. М.В. Ломоносова, канд.пед.наук Е.Н. Александрова